「元々、アナログ」自認
７月末、市立関小学校で同校教員対象の研修が開かれた。テーマは、前半の情報モラル・リテラシーから、後半のＩＣＴ活用へと移った。大西さんは、Ｇｏｏｇｌｅ（グーグル）のプレゼン資料作成アプリ「スライド」など学校でよく使うアプリについて説明し、一定の条件のもと、ＮＨＫの動画や音声が創作用素材として利用できる無料サービス「ＮＨＫクリエイティブ・ライブラリー」も紹介した。大西さんは今年度、同市立小中学校１２校の全教員のＩＣＴ研修を受け持っている。
「元々、自分はアナログ人間だと思っていた」という大西さん。越谷市教委で指導主事を務めた１９９０年代初め、都市間交流で３カ月間ほど派遣された米ハワイの学校では、パソコンが当然のように使われていた。これに刺激を受け、帰国後にプライベートでパソコンを購入したのがデジタルとの縁の始まりだ。
２０００年代にアップル社のｉＰｏｄを手に入れると、音楽だけでなく動画も見られる点に関心を持った。ｉＰｏｄに取り込んで使える教材作りに取りかかった頃、県総合教育センターの指導主事から中学校の教頭に異動になった。「教材の視聴に使わせてほしい」とアップル社に直談判して４２台を借り受けると、学校で教材作りの旗を振り、多くの先生が取り組むようになった。
絵の描き方も校歌もiPodで
美術の先生は、描画の手順を下描きや着彩など６段階で紹介する動画を作った。「１回色を塗ったら同じ場所をいじらず、他の塗っていない場所を塗りましょう」「最初に塗ったところが乾燥して次の色塗りがしやすく、効率的に色塗りを進めることができます」。解説の音声とともに作業の様子が動画で再現され、ＢＧＭも入る。動画は１本１０分程度と短めに抑えた。そのほうが飽きずに見られ、活動時間を十分確保できるからだ。
音楽の先生は、校歌を覚えてもらうのに利用した。画面に楽譜と歌詞が表れ、メロディーに合わせてどの部分が流れているかがわかる仕組みを作った。何回も聴いていると自然に覚えてしまうので、授業を効率良く進められたという。
もともと英語教師だった大西さん自身も、さまざまな英語教材を手がけた。多くはパワーポイントで作り、動画形式で保存してｉＰｏｄに取り込んだ。不規則動詞を扱った教材は、日本語の後に英語の原形、過去形、過去分詞形が遅れて表れる。ゲーム感覚で毎日繰り返し練習した生徒たちは、日本語が表れると、画面が変わるよりも早く不規則変化が言えるようになった。言葉で説明してもわかりにくい前置詞の教材も、視覚に訴えた。ｉＰｏｄで使える教材は、全校で９０近くに達した。
メンタルヘルスもチェック
１０年に越谷市の市立中学校長に就くと、今度はｉＰａｄに目を付けた。市内の文教大学に連携を働きかけて２０台を借り、ｉＰｏｄと同じように手作り教材を視聴するのに役立てた。
授業だけがＩＣＴ活用の場ではない。１９年春に定年を迎えるまで校長を務めた中学校では、メンタルヘルスを日々チェックするソフト「コンケア」を採り入れた。生徒たちは登下校の際、端末で自分のページを開き、その時の気分を６種類のお天気マークから選ぶだけだ。本来有料だが、当時は運営会社から「使ってみてほしい」と依頼があったという。会社から送られてくるデータをもとに、心配な傾向の子がいれば対応策を話し合った。
この中学校時代、市から学校に配備されたり借りたりした端末は最多でもｉＰａｄが計４０台。「１人１台」には遠く及ばず、インターネット接続も市のセキュリティーの決まりがあって難しかった。「今はたくさんのソフトが、子どもたちに合わせて作られている。先生たちにもそれが当たり前になり、ソフトがないと端末が使えない、使わないという傾向が広まってしまわないか」と案じる。
定年後に学園長などを務めた沖縄のインターナショナルスクールは１９年春の就任時、小学生にはｉＰａｄ、中学生にはアップル社のパソコン「マックブックエアー」が１人１台、すでにそろっていた。コロナ禍に見舞われてまもない昨年春、緊急事態宣言が出て臨時休校になった時も、すぐにオンライン授業に切り替えられた。「公私でこんなに差があるのかと思いました」。ＧＩＧＡスクール構想の実現が早まり、全国津々浦々に１人１台の端末がそろったことを「大きな進歩」と受け止める一方で、公立学校はそれを使うことに汲々（きゅうきゅう）としているようにも見える。
手描きマンガをツイッターで発信
大西さんは大学時代まで真剣に漫画家を目指し、少年誌の出版社に送った応募作品は最終選考に残った。その腕前を生かし、自作のイラストをあしらった手作りの学級通信を年間２５０回出したこともある。子どもたちへの情報モラル・リテラシーの啓発のため、市教育センター所長だった１３年にはオリジナルのマンガ「ねっぱとくん」を生み出した。現在は４コマ漫画「シン ネット警備隊 ねっぱとくん」として１日１本を手描きし、ツイッターで発信している。
デジタルとアナログを行き来し、それぞれの良さを大切にしながら柔軟に使い分けることが今、求められているのではないか。
「課題は先生たちの意識です。デジタル機材を教材ととらえ、何とかして使わなきゃというプレッシャーを感じている。ＧＩＧＡとは本来、『Ｇａｔｅｍａｙ ｆｏｒ Ａｌｌ』、みんなの入り口です。『ここはアナログにしよう』などと先生たちみんなで考え、話し合うことで、もっと発想が広がると思います」。大西さんはそう話す。
