６月１日、川崎市幸区の市立下平間小学校。５年２組の教室に、「Ｃｈｒｏｍｅｂｏｏｋ」（クロームブック）を大事そうに抱きかかえた２年２組の子どもたちが、５年生の後について入ってきた。
縦割り活動を利用、高学年が手伝う
２年２組の子にとって、この日は自分用の端末を初めて立ち上げる特別な日。高学年の子たちに操作を手伝ってもらおうと、同校では異なる学年の生徒が交流する縦割り活動の枠組みを利用することにした。
５年生と２年生がペアを組んで席につく。人数が合わず、２年生１人に５年生２人がつくグループもある。ちょっと緊張気味の２年生の顔も見える。
「２年生の皆さん、こんにちは」。同校教諭の牛田直樹先生（３０）が話し始めた。「きょうは５年生に『ＧＩＧＡたん』の使い方を教わってください。おにいさん、おねえさんたちは普段から使っているので、わからないことがあったらどんどん聞いてね」。クロームブックを、下平間小では「ＧＩＧＡたん」と呼んでいるようだ。
牛田先生は、２年生にやってもらいたいことを黒板に書き出した。①ログインのしかた②カメラのとりかた③とったしゃしんのみかた④シャットダウン（終了）のしかた、の四つ。５年生に対しては、「２年生は初めてなので、やさしく、何度も教えてあげてください」と背中を押すように伝えた。
端末配備、９６．５％は３月までに完了
文部科学省の調査によると、全国の小・中学校などの「１人１台端末」の整備状況は、全自治体の９６．５％が３月末までに納品を終えた見込み。校内通信ネットワークは高校を含め、全学校の９７．９％が４月末までに利用を始めたとみられる。昨年度から今年度にかけ、急ピッチで環境整備を進めてきたところが大半だ。
また、調査会社の「ＭＭ総研」によると、「１人１台端末」のオペレーティングシステム（ＯＳ）別のシェアは、下平間小のクロームブックにも搭載されている「Ｇｏｏｇｌｅ Ｃｈｒｏｍｅ」が４３．８％でトップ。「ｉＰａｄ」（２８．２％）と「Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ Ｗｉｎｄｏｗｓ」（２８．１％）はほぼ同じ割合で並んでいる。
作業が始まると、あちこちの机から小声が聞こえてきた。「点はどうやって打てばいいの」「これだよ」。ログインしようとして慣れない手つきでキーボードを操作する２年生に寄り添い、時折その手を取りながら教えてあげる５年生もいる。
ところで学校の「１人１台」の端末も普通のパソコンと同様、ログインにはＩＤとパスワードの入力が必要だ。パスワードは通常、意味のないローマ字と数字を複数組み合わせたものが割り当てられている。
１、２年生はまだローマ字習わず
問題は、ローマ字は学習指導要領では小学３年で習うことになっており、１、２年生はまだ習っていない、という点だ。何とかローマ字の入力をしなくてもログインできるようにできないか――。同校の情報担当教員でもある牛田先生は、子どもたちが端末を使い始める前の４月に、全児童５１２人分のパスワードを数日かけて変更した。低学年の子でもわかりやすいよう、それぞれの出席番号などを組み合わせた。ローマ字はできる限り減らしたかったが、どうしても２種類は使わざるを得なかったという。
「そう！できたね」。ログインに成功し、５年生のおねえさんにほめられて照れくさそうな男の子の机の上に、ＩＤとパスワードがプリントされた名刺大のカードがあった。各ペアとも、このカードを見ながら入力していた。反対側が名札になっており、普段は担任の先生が保管している。
一方、５年生には、牛田先生が変えたパスワードから、さらにそれぞれが好きなものに変更してもらった。忘れても困らないよう、各自の連絡帳に貼っているという。
ログインした２年生たちはその後、５年生の手ほどきを受けながら内蔵カメラで写真を撮り、キーボードをたたんでタッチパッドであれこれ試してみた。扱いに慣れたころ、授業が終わろうとしていた。
「教職員間の情報共有を大事に」
牛田先生が前に歩み出て、２年生に話しかけた。「きょう、楽しかったひとー」「何となく、わかったよ、っていうひとー」。いずれも全員の手が上がった。「じゃあ、ちょっと不安だなーっていうひとは」の問いには、１人の手も上がらなかった。
全校で「１人１台」端末の利用が始まり、牛田先生は「これから授業や学校行事など、さまざまな場面で端末を効果的に使えるチャンスがあると思います」と気を引き締める。「先生が『知らなかった』となるともったいない。うまくいったことは他のクラスでも取り組めるよう、うまくいかなかったことは他のクラスでは改善できるよう、教職員間での情報共有を大事にしていきたい」
